Open House

Yesterday I had a gathering of parents and children in the farm. Surprisingly more than 20 people who are interested in this farm and Montessori came for the open house!

昨日、モンテッソーリ説明会とタケノコ堀を主催した所、沢山の親子・家族が（20人以上！？）農場に遊びに来てくれました。


I've been renovating the kitchen and living room in the guest house so that I can use them for my Montessori class. Just one day before having this open house, I finished the painting work thanks to Kyoka and Gen's help.

ゲストハウスのペンキ塗りが終わったのが、一昨日。大慌てでの準備となりましたが、なんとか間に合いました。


For this open house, I put several Montessori materials from each area to explain how these materials help children learning.
It was interesting to get questions like how it is possible to connect children with wiping the table activity as her son never wants to wipe the water when he drops his glass...etc.

モンテッソーリの生活、感覚、言語、数の分野からいくつかの教具を展示しました。教具を触ったり、いくつか質問も飛びたしたり、とあっという間に時間が過ぎていきました。モンテッソーリの教材は、見るだけでも楽しいのですが、使って自分で何かに気付いた時の楽しさといったら！！
今度は、もっとゆっくりと教材に触れる会も催してみたいです。


Time passed so quickly so we almost couldn't reach math area. One of the mothers who teaches at the elementary school commented that how important for children to have sensorial experiences of numbers. She found it extremely difficult for some children to show the differences of digits without using these concrete materials.

結局時間がいっぱいで（子供たちも室内にいるのに飽きてきてしまって）、数の分野まではたどり着きませんでしたが、すべての教材が何かの伏線となっているモンテッソーリの教材の魅力は、この最後の分野である数に詰まっている気がします。3歳から手に取っていた教材で少しずつ準備されてきたことが、全部数の教材で活きてくるのです。子供たちは、当然、このことに気づく術もないのですが、周りにいた大人はこの緻密な教具の構成のされ方に魅了されてしまうのです。


I'm happy to have my piano back here. Delicious cake was baked by one of the generous mothers and all of us enjoyed it.

この日は美味しいケーキの差し入れをごちそうになり、その後、子供も大人もタケノコ堀に向かいました。



I just want to show you the colors of the ceiling. I chose black and light gray so that the atmosphere of the room matches to this fancy light which I found not removable.

最後に、このリビングルームの天井をご覧下さい。天井の面がゴツゴツしているため、塗るのにとても時間がかかりましたが、グレーとブラックに落ち着きました。取り外し不可能なこのランプも、素敵に見える色だと思います。


After this open house, all the children and parents enjoyed looking for bamboo shoots. I feel the combination of farm environment and Montessori has great potential. I still do wish to have a classroom where the tomato stand is now, just in the middle of the farm, instead of the guest house where we need to walk out of the farm, but these two rooms are good enough for the moment.

From May, we'll start a regular mother/father and child class on Saturday. The way I hold the class is far from the "ideal" Montessori class (3 hours of working in the morning, 5 days a week...etc) which we learned in the course, but this is what I can offer right now under the strict regulation of government and under the situation of me being a farmer. I'll see how my Montessori classroom grows in the future:-)
At the moment, I'm just being so happy that all my work for last 6 months were somehow put together and showed its figure!

タケノコ堀は、みんな本当に楽しそうでした。「やった～、掘れた～！」と叫んでいる子もいれば、黙々と皮むきに夢中になる子もいたり、子供以上に熱中して掘っているお父さん、お母さん達の姿も見られました。

まずは、教室の環境作りが一息ついたこと、また来月から少しずつモンテッソーリのクラスを始められることが、とても嬉しいです！

Seminar of outside activities for children

Last weekend, I was in the mountain of Nagano to attend the intensive seminar of child outside activities. Actually we leaned the method of "Mulle(earth) class" which originally comes from Sweden. This seminar offered 20 hours of course in two days including theory and activities.

先週末、長野県の安曇野で「森のムッレ教室（野外保育）」の研修に参加してきました。理論と実践を合わせて２０時間のコースでしたが、とても楽しい２日間を過ごしました。ムッレ教室は、もともとスウェーデンの野外生活推進協会が開発した５，６歳児を対象にした自然教育プログラムです。日本でも１９９２年に日本野外教育推進協会が発足し、現在多くの幼稚園・保育園でムッレのプログラムが用いられているそうです。


In the theory part, we learned the child development from birth to six year old, (which was a good review of Montessori course for me!) and activities we can offer to them. The lecturer stressed that it's so important to start going out to the nature even from the start of life. She showed the picture above and explained that each step leads to the next.
1)One spends time comfortably, with secure feeling in nature.
2)One enjoys the nature.
3)One observes the nature.
4)One understands the connections, relations in nature.
5)One knows how human behavior affects the nature.
6)One contribute to protect the nature through action.

理論の時間には子供の誕生から６歳までの発達過程、またその過程に合うアクティビティーを勉強しました。中でも一番私にとって興味深かったのがこの階段。
１）自然の中で安心して快適に過ごせる。
２）自然を楽しむ。
３）自然を見て観察する。
４）全体のつながりの関係を理解する。
５）人間がどう自然に影響を与えているかを知る。
６）行動して社会に貢献する。
どのステップも大切で、下から順に一段ずつ、丁寧に時間をかけて登っていきます。

I, having grown up in the city and missed or spent very short time of each step, found these steps extremely important. Since I got together with my husband who grew up in the farm, I've been feeling how different attitude he has to the nature and how deeply from heart he enjoys and takes care of it. I feel my approach to the nature is more like going down these steps from the top. It was great that the seminar made me realize this and I've just started to climb the first step of this stair in the farm.

この農場に来てから、源一郎氏と自分の自然へのアプローチが全然違う！ということを日々感じていました。私自身、自然のある場所で育ちましたが、今まであまり興味をもって接してこなかった為、どちらかというと私のアプローチは階段の上から下へおりていく感じがします。農場で育った源一郎氏は、自然にいるのが楽しくて仕方がないという様子。同じエコのために活動するにしても、頭で「自然を守らなくては」と思うのと、自然に親しんできた結果「守りたい」と思うのでは、大きな違いだと思います。

講師の先生が、とにかく赤ちゃんのころから自然の中へ出かけましょう！と何度もおっしゃっていました。自分の大好きな大人と一緒に、安心して風を頬に受けたり、雨のしずくを触ってみたり、鳥の鳴き声に耳をすませたり。赤ちゃんでも自然の心地よさを感じることはできます。成長するにつれ、草原に寝転んだり、水たまりで水遊びをしたり、木に登ったり、と自然を楽しみ、徐々に自然の季節ごとの変化に気づいたり、虫を観察したり、と興味の芽が育って行きます。私のように、「階段をとばしちゃったかな」という大人も、今からでも遅くないと思います。ゆっくりゆっくりと子供と一緒に階段を登っていくのもいいし、少しずつ自然の中に出かけるきっかけを増やしていくのもいいのではないでしょうか。


In the activity part, each of us got a loupe, which made me fascinated with checking everything around me. How beautiful a moss is! How neat a spider is! Just having a loupe made being outside a great adventure!

アクティビティーの時間には、参加者はみんなルーペをもらいました。８倍のルーペでしたが、ルーペの先にこんなに楽しい世界が広がっているとは！こけの緻密な構造、くもの脚の美しさ、自分の周りのあらゆるものの虜になってしまいました。研修場所の野外保育園では、園児一人ずつにルーペを渡しているとのこと。このルーペを持って毎日森を歩いたら、自然博士になれそうです。


While we walk in the mountain, our lecturer explained the name of the plants we found, how they grow, what's the role of them in the nature. As he explains, he picked up some flowers and showed me how to teach children the names. It's almost like a 3-period-lesson in Montessori class! When children become sure of these names, teacher picks up one child to be it. The rest of the children has to decide one flower or leaf for the symbol for the group while "it" is away. When the child who is it comes back, he has to guess and point the flower he thinks the symbol. He asks the group "Is this the symbol?" Other children answers,"No, (flower name) is not our symbol." or "Yes, (flower name) is the symbol." and take turn to be it.
The important thing is that we don't force one child who is it to say the name. It'll be more relaxing for children and no embarrassment for ones who take time to remember names.

森を歩きながら、講師の方が草花の名前の由来や自然界の循環（エコロジー）についてのお話を聞かせてくれました。話だけを聞くのと、実際にそのものを目の前にして、五感で感じながら話を聞くのとでは、理解の仕方が大人でも違う気がします。いくつかゲームを教えてもらいました。
一つ目は「草鬼」。散歩中に覚えた花の名前を確かめた後、子供たちの中から一人鬼を決めます。その子が目隠しをしている間、残りの子が草鬼として一つの花を決めます。鬼の子が推測で「これ？」と指さし、残りの子が「（草の名前）～ではありません」といい、当たるまでゲームを続けます。

Another game with children we can play is that we pick up things like stone, twig, several different kinds of leaves, and put them in a bag. Child puts a hand in and guess what's inside. Isn't it a mystery bag in Montessori class, just an outside version!?

もう一つは、ひみつ袋。散歩中、落ちていた小枝、石、木の実、特徴的な葉などを袋に入れ、子供たちが中身を触りながら当てるというもの。モンテッソーリ的に言えば、感覚の敏感期にいる６歳までの子供たち。楽しいこと、間違いありません。

Another fun game is the group of children gesturing the animals we saw during the walk like butterfly, bird, spider, dragonfly and the child who is it has to guess what animal/insect it is. When he guesses correctly, he catches one child and that child becomes it.

子供たちが自然の中で過ごすだけでも十分にすばらしいと思いますが、そこに教育的要素、その子たちの興味をさらに広げてあげるような要素があるともっといいのだなぁ、と改めて感じました。ゲームをすることで、今まで一人では興味を持たなかった草花について知ったり、きのこが自然界で分解者の役割をしているという話から、きのこに対する見方がまったく変わったりもします。ミミズをみて「きもちわるーい」と言っていた子も、ミミズが畑の土を軟らかくしてくれていること（植物の根が張りやすくなります）また糞が土を肥やしていることを知ると、「ミミズさんも頑張ってるんだね～」となる事が実際にあるそう。保育園の子供たちが親よりも草花の名前に詳しかったり、自然界の循環の話をお母さんに教えてあげたりすることもあるそうです。


We also had a lecture of outdoor cooking. It was so nice baking bread with fire. We used bamboo tree to hold the bread dough! What a nice idea!
Nagano is famous for delicious apples, so we used 100% fresh apple juice instead of water to make the dough.

そして研修中には、野外料理にまで挑戦する機会がありました。写真に見えるのは、焚火パンです。パンの生地をこねて、焚火の近くで発酵させ、最後は竹に巻きつけて炭火で焼きます。今回は生地を作るのに、水でなくリンゴジュースを使いました。


The fresh bread tasted sweet and I enjoyed the subtle smell of bamboo as well.
These two days were such a good refreshment for me. Getting to know the forest kindergarten teachers who are very creative and loving was a great gift, too! I like Montessori approach to children very much, but whatever the educational philosophy is, the personality of the teachers are the most influential factor to children, I believe.

焼きあがったパンはほんのり甘く、また炭火の香ばしい香りがしました。この２日間の研修は、まるで遊んでいるかのように楽しく、すっかりリフレッシュしてしまいました。長野で森のようちえんをされている素敵な先生方と会えたことも、本当に嬉しいです。私自身はモンテッソーリを勉強してきましたが、どんな教育法も突き詰めていった先にあるエッセンスのようなものは同じで、そしてなによりも、先生のパーソナリティーの方が、教育法の違いよりも子供たちの育ちにとって影響が大きいのではないか、ということも感じました。

Present

"What lies behind us and what lies before us are all small matters compared to what lies within us." Ralph Waldo Emerson

Today I got my second last lesson of yoga as my dearest teacher is leaving Japan in two weeks. She gave me her painting with these words as a present to me, so I'd like to share it with you.

読書会

暖かくなったり、寒くなったり忙しいこの頃。でも、農場に咲く花を見ていると、春を感じずにはいられません。お陽さまのさした瞬間をねらって、そしてトマト収穫の合間に、本を片手に畑へ。
今、読んでいる本は「はなはなみんみ物語」。友人の妙さん主催の読書会に参加しています。

「ことづて屋　本のとまり木」を営む妙さんは、こども図書館で働く本のエキスパート！いつも「これ読んでみたい！」と思わずにはいられないブログでの絵本紹介、そして「書をもって　森へ行こう」という本当に素敵な企画もしています。どなたか一緒に、読書会に参加しませんか？

:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

第一回
　　『扉をいっしょに開けるとき、私は扉をひとりで開ける』

同じ日、同じ時、それぞれのお気に入りの場所で、
あなたの意思で行われる読書会です。

参加費は無料。

読後感を、メールで送っていただきます。
とまり木が、ふわりとまとめて、皆さんにお届けします。

今、自分が開いている本の扉。
遠い地のあのひとも、今、開いているかもしれない。
せーので開く扉。
開くのはあなた自身。

○第一回
　　『扉をいっしょに開けるとき、私は扉をひとりで開ける』

＜詳細＞

○日時：「水ようびの夜８時」
　水ようび夜８時は目安です。
　あなたの時計が鳴ったときが、「水ようびの夜８時」です。
　お好きな日時にどうぞ。
　毎日あなたに「水ようびの夜８時」が訪れたっていいのですもの。

○場所：お好きなところ

○条件：参加しようと自分で決めた方
　　　　小さいひとも同様です（読んでもらってもいいですね）

○本　：第一回は『はなはなみんみ物語』（わたりむつこ作・リブリオ出版）
　　　はなはなみんみシリーズ一巻。
　　　1980年の刊行以来、日本中で愛読されてきた長編物語です。
　　　
児童書に分類されている本なので内容量は多くはありませんが、夕食後のちょっとした時間、さっと読んでぱたっと閉じるくらいを目安にしてます。3回に分けようと考えています。
　　4/14（水）「はじめに」と「第一部　小人家族」
　　4/21（水）「第二部　旅」
　　4/28（水）「第三部　未来へ」と「あとがき」

○読後感想〆切：
　　同じ週の土ようびの夜
　　4/17（土）、4/24（土）、5/1（土）
　　「お名前（ペンネーム）」「年齢」「ご職業・ライフワーク」「Ｅｍａｉｌアドレス」をご記入のうえ、とまり木kotoduteya@gmail.comまでお寄せください。　

○参加の仕方：
　　本をご用意ください。
　　読後感想を、とまり木にお寄せください。
＊ことづて屋本のとまり木　kotoduteya@gmail.com
　申し込んどく、だけでも読書会報をお送りします。
　参加の意思を、お伝えください。
　参加の意思をお伝えいただいていても参加および読後感想文は強要しません。途中からの参加も問題ありません。
　　　　

気になる木：
○あなたが開いた扉です。ご自身のペースで読み進めてくださっても構いません。
○お寄せくださった読後感想の全文を載せることはできません。ご了承ください。


ことづて屋　本のとまり木　http://wind-flower.jugem.jp/
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

Coloring days

We decided to color the living room of the guest house(Genzaemon studio). So, my piano was covered with wall paper so that it won't get any paint.

源左衛門スタジオのリビングです。ペンキを塗る前の下準備として、家具を動かし、ピアノを壁紙でくるみました。


Making the yellow Kyoka and I want for this room took long. Adding white and black little by little to yellow made these different shades. To be honest, I had difficulty seeing the differences in them. As Kyoka works as a professional artist, she has much more refined eyes I guess.

この部屋のイメージは前からイエローと決めていたのですが、なかなかイメージ通りの色を作るのが大変でした。私には違いが分からないぐらいまで、微調整をしてくれたきょうかさんのおかげで、「そう、この色の感じ！」という色ができました。


Finally we chose the yellow we want, but the color looked slightly diffrent on the wall! So, we added a little bit of more black and were satisfied with the color.

早速壁に塗ってみると…あれれ、ちょっと黄色が派手すぎちゃう、ということでまたもや色の調合へ。紙と壁とで色の出方って随分と変わるものなんだ、と勉強になりました。


This is the result. Now the room has peaceful atmosphere.Oh, I still have to color the edge.

結果はこちら。まだ縁周りを塗っていませんが、真っ白だった時よりも部屋の雰囲気が優しくなりました。


On the second floor, I keep my Montessori 3-6 materials. I already opened half of the material boxes arrived from USA. It's so exciting and nice to touch the materials again! It's almost like seeing the best friends whom I haven't met for a while. At the end of this month, I'll handle a small group of mother and child to introduce Montessori education to them.
I'm very happy that I finally can start my Montessori project so soon. Since I came back to Japan, I've been helping organizing the farm a lot so that my husband can run it by himself. Also I feel the family culture of Gen's mother, Gen and I has been developing, which means each of us cooperates to run the family and finds one's rhythm to live together comfortably. Keeping the balance of farm projects, family and my projects has been and will be the most important issue to me and so far I think I did great!

２階には、モンテッソーリの教具がずらり。まだこれでも半分しか開封していません。というのも、教具に触るのが楽しすぎ、またドイツでのコース、幼稚園、色々な事が思い出され、教具を片手に感慨にひたることもしばしばなのです。
日本に帰国して以来、農場の仕事、家庭、自分のプロジェクトと半年間バランスを取りながら進んで来ましたが、ようやく、そしていよいよ！モンテッソーリの時期到来。今後もバランスを取りながら、自分のペースで進んでいこうと思っています。

Colors!

Genzaemon studio project has come to its fun phase! Last week, Kyoka and I had a serious meeting of what color goes for where.

源左衛門スタジオプロジェクト、楽しくなってきました。遂に、白以外のペンキを塗る日が来ました！先週はきょうかさんと、どこに何色を塗ろうか、作戦会議。


So, we decided to paint the wall in hallway metaric-blue! It's an impressive color!

さんざん迷って、廊下はメタリックブルーに決定！メタリックと言えども、落ち着いた色なので廊下が暗くなってしまわないか心配でしたが、塗ってみたら迫力満点！カッコイイです。


Half of the kictchen walls were painted sky-green.

そして、前から楽しみにしていたキッチンはスカイグリーンと…


Other walls and ceiling of the kitchen will be lotus-pink! It's been my dream to have a pink-kicchen since I was a girl:-)
I think colors have special powers to make people creative. It's so pleasant to be in this kitchen!!

ロータスピンク！キッチンの半分の壁と天井はこの色です。幼稚園時代、ピンクのキッチンっていいな、なんて思っていたのが、25年も経って実現しました。 それにしても、色のパワーって不思議。キッチンにいると、心が躍り出します！