Some tips for supporting children at home

When I'm asked to give some advice for mothers who have small children at home, I always take the position that people should decide by themself at the end what is suitable for them, their farmily and their children. I make it clear that what I say is from my Montessori background and my personality, and there is no need to follow what I say.(It may be different in other part of the world, but in Japan, we have the tradition to follow what authority says.) What is important is children should be happy at home, which means parents should be happy and comfortable as well! There are many different ways to reach it.

友人や小さなお子さんのいるお母様達からよく尋ねられるのが、お家で何をさせたらいいのか、子供にどう対応したらいいのか、ということ。もちろん、モンテッソーリのコースや幼稚園で働いた経験から色々な助言ができるのですが、とくに家での生活は、各家庭のライフスタイル、そして価値観もあり、最終的にはご両親が良いと思えるもの、そしてご自分の家庭に合いそう！この子にはこれが良い気がする！というものを採用するのがいいように思えます。教育も（何事も）、絶対的に一つだけが正解なことはなく、モンテッソーリ的に言えば「（子供の観察を通して）子供（の興味・成長）に従う」ということから外れない限り、ご両親ならではの勘、といったものをもっともっと信用してもいいような気がします。

そんな中で、私がモンテッソーリを勉強した立場から、たまに提案をするのが下の3つのこと。今日は少しだけご紹介します。

What I often talk with mothers are...
(Reference: "Children who are not yet peaceful" Donna Bryant Goertz)

1.Prepare every room of your home so your child can participate fully in family life.

For example, in the kitchen, you can make the lower shelf available for child. He can keep his plates and cutlaries there and can set his table by himself. How about preparing some steps so that the child can wash vegetables with you at the sink and help you with peeling, cutting them.
In the living room, how about making lower book shelf available for your child so that he can keep his books and read it while his father is reading newspaper? You can keep the child size chair next to yours.

１．子供が家族生活にフル参加できるよう部屋をアレンジする。

例えば、キッチン。棚の一番下の引き出しを子供用にかえてみたらどうでしょう。スプーン、フォーク、自分のお皿、グラス、必要なものはすべてまとめておきます。そうすることで、配膳する際には自分のものは自分で出し入れできるようになります。お料理する時も、案外子供にできることもたくさんあります。ジャガイモを洗ったり、きゅうりの皮をむいたり…子供が大人と同じ作業台に立てるように、ステップや子供用の小さな道具（鋭すぎない小さなナイフなど）を準備してあげることで、子供たちも家族の一員として活躍できます。リビングの一角にも子供用の椅子をおいてあげるといいかもしれません。本棚の一番下を子供用とすれば、ご両親がソファで新聞を読んでいる時には、子供も読書タイム。家の作りをまるまる子供用にするのは無理ですが、一工夫で子供が「家族の一員として受け入れられている」と感じ、また自分が生活の主人公になることができるのではないでしょうか。

2.Include the child in plans.

For example, before you take your child to the appliance store with you to buy a new refregirator, you can show her the features you are looking for. You can talk to the child according to her age like "I'm looking for the white refrigerator. It should have three doors to open." If she understands numbers well, you can also talk about the price you're willing to pay.
A little bit of preparation before the errands makes the shopping enjoyable for both of you. Also, we should look at child's age how long she can be fine with errands.

２．自分の予定に子供をひきこむ。

例えば、電気屋さんに冷蔵庫を買いに行く時。子供も一緒に連れていく、となるとどのご家庭も子供があきないように、と必死の様子。よく電気屋さんのカートでぐずっている子、「静かにしてて」とたしなめるお母さん、もってきたおもちゃに飽きておもちゃを投げる子、泣き出す子、カートでお菓子を食べ続けている子、世界中で同じような光景を目にします。年齢にもよりますが、そんな時は子供をあえて自分のプランに引き込んでしまうのも手かもしれません。買い物に行く前に「今日はね、白い冷蔵庫を探しに行くの。～ちゃんもお手伝いしてね。」というように事前に探している冷蔵庫のお話をします。もし数がわかるのであれば、「値段は～円以内でね」、と付け加えたり。
大人でも興味のないものの買い物に付き合うのは大変なこと。大人には携帯をいじる、タバコを吸う、などと逃げ道がありますが、小さな子供には選択肢がありません。事前の準備次第で、買い物の時間が格段に楽に、楽しくなるかもしれません。

3.Treat child's behavior as "in process", and developmental, never simply as good or bad.

This point, I also have to keep in mind. It's easily forgotten, but I'm trying.

P.128. "Notice every increment of improvement and acknowledge it. Avoid praise and stick to acknowledgement: "I see you threw your socks in the laundry. That's what I call responsible. One day you'll be putting your shoes on the shoe mat." "I noticed when you were so angry at Sandy you yelled instead of hitting. That shows real impulse control. Soon you'll simply turn and walk away. One day you'll choose the right time to confront him and the right words to tell how you feel." Don't nag at and insult your child. Don't notice every fault and ignore improvements."

３．子供の言動を「良い」「悪い」としてでなく、「発達中」のものとして見る。

子供たちの言動で、少しでも良くなったものを承認する。どういうことかというと、例をあげてみます。「～君とけんかした時、叩く代わりに叫んだのよね。自分の衝動を抑えたのね。きっと次は、叫ばずにその場を離れることができるわよ。そしていつかは、時を選んで自分がどう感じたのかを言葉で伝えることができんじゃないかな。」悪いところを全てつつくのでなく、良くなったところに大人が注目をし、そこに意識を向けます。「えらい！すごい！」とほめるのでなく、単に事実を述べます。なぜなら、お母さんを喜ばせるために行動する子は、ある日その逆の事もできるのです。どのボタンを押せばお母さんが動くのか、子供はちゃんと見抜いています。子供の行動は全て「発達中」。現在の行動をとって「良い子」「悪い子」とラベルを張るより、子供の行動を観察し、大人が「ちゃんと見てるよ」、というサインを送ってあげることが大切なような気がします。

The book "The children who are not yet peaceful" suggests family life shoud include as many of following elements as possible. (p.122) I picked up ones which are suitable for environment for 0-6 years old.

最近読んでいるモンテッソーリの本("Children who are not yet peaceful")では、家族生活に下記の要素があればあるほど良い、と書かれています。ご参考までに紹介します。

- A slow paced lifestyle with long hours of sleep on a regular schedule, a nutritious diet high in protein and fresh fuits and vegetable, plenty of exercises, and a generous amount of time in nature.

―たっぷりの睡眠、栄養、運動、自然の中での時間があるスローなライフスタイル。

-Someone to behold the child's face with joy, hold her, hug her, and treasure her for herself alone.

―その子のみを見て、微笑み、抱っこし、大切にしてくれる人の存在。

-Someone to read books aloud.

―本を音読してくれる人の存在。

-Someone to recite poetry every day.

―詩を毎日読んでくれる人の存在。

-Someone to sing every day, a new song each week.

―毎日、週替わりで新しい歌を歌ってくれる人の存在。

-Someone to tell delightful stories of the child's own life.

―その子の幼かったころの楽しいお話をしてくれる人の存在。

-An atmosphere of open curiosity and inquiry, in which everyone in the family treasures learning.

―家族みんなが学ぶことを楽しむ、好奇心旺盛でオープンな雰囲気。

-Responsibility for caring for himself and his own things as well as contributing to meal preparation and the care of the house, garden, and pets.

―自分のことを自分でする責任と共に、ペット、庭、家の手入れ、ご飯の準備に参加すること。

-Parents who say no cheerfully and mean it.

―明るく、そして本気で「No」を言う大人。

-Parents who wait until their children are in bed to listen to music, watch movies, play computer games, and watch TV programs, even the news, that are not appropriate to the children's ages or that would give children more media hours than is best for their development.

―子供が寝るまで、テレビ、映画を見るのを待つ両親。

-Parents who give the child time to develop his learning and behavior, in his own style, at his own rate, rather than define him for all the time by assigning a label.

―子供を「良い子」「悪い子」と決めつけるのでなく、子供が自分流、自分のペースで学び、育つ時間を与える両親。

Dear my soon-to-be-parents friends, again it's up to you if you'd take in these suggestions or not. I just hope you enjoy finding different ideas for you and your family.

Montessori workshop for 2.5 years old

Since last week, I've been taking care of twin girls, 2.5 years old at home for several hours a day. They are the nieces of one of our farm staffs and because of twins mother's health condition, they happen to live in our neighbourhood for a few weeks. As we don't have a Montessori classroom yet in the farm, I made one of the rooms child-safe and put several materials for them.
For them, all the sockets in the room are covered or hid. No small objects/valuable or dangerous things are within the reach of them. It made taking care of them so easy as I don't need to say "Don't go there." "Don't touch it."

先週から、近所に遊びに来ている2歳半の双子の女の子を家で、一日数時間預かっています。モンテッソーリ用の部屋がもうできていれば良かったのですが、今回は仏間を急遽子供用に。仏壇は閉める。プラグの差し込み口は手が届かないように。危ないもの・貴重品（壊されて困るもの）・口に入れてはいけないもの・角が鋭い家具を全部子供の手が届かないところに片づけました。
これだけれも一緒にいる大人の負担は随分減ります。「そっちは行っちゃダメ！」「それは触らないで！」「それ壊さないで！」こんなハラハラドキドキはなくなります。


I also prepared some furniture (desk, chair) and cutlery in child size.IKEA offered us some inexpensive materials, and also hundred yen (1US$) shop is very helpful in Japan. In the picture, you can compare the size of mugs for child and for adult. Having the cutlery of right size is necessary to respect children, I think. How bad if you need to use the mug almost as big as your face and if somebody nag at you when you spill some water.

子供サイズの椅子・テーブル・食器を準備しました。自分のサイズに合った家具、というのは子供を尊重するためには必須のものだと思います。自分では動かせないくらい重いテーブルに、高くて座れない椅子。マグカップ一つにしても、自分の顔と同じくらい大きなカップでお水を飲まなければならないとしたらどうでしょう？そしてさらにお水をこぼしたことで怒られたとしたら？
マリア・モンテッソーリは、この世には2種類の人間が存在する、と言いました。「子ども期の人間」と「大人期の人間」です。同じ人間でありながらこの2種類はなかなか共存できません。同じ姿形をしていても、ものの捉え方や、考え方、時間感覚、生きる目的などが異なるのです。子供は大人のミニチュア、ではなく、大人と子供は全く別の生き物で、生きるために別の環境が必要なのです。家具はその環境の一部です。


Twin girls likes opening and closing activity so much. First, I gave them the boxes whose lids are taken by pulling up. Then, I added some other things which need to be twisted or slided to open. Also the small box has lid of many shapes; circle, square, rhombus, pentagon. They enjoyed matching the box and lid after mixing all of them.

When twins care-taking lady came to pick them up, she was surprised to see how quiet they can be. I always feel eager to tell people about Montessori theories like sensitive periods, the absorbent mind, etc, but so far I succeeded to control myself not to overwhelm them by lecturing those fascinating theories.
First, I feel adults around children need to see them behaving differently, being very calm & quiet, acting independently, and smiling satisfactory. I'm trying to convey Montessori idea little by little, every day, asking questions how they are at home, what mothers are doing for them. Except when they are totally against Montessori idea, I often acknowledge what they do at home and tell what Montessori said about it. Sometimes, I suggest very openly new ideas which they can try at home.
The very first work for Montessori school might be building trust between parents and teachers. Who listens to the stories of one you don't trust? Also it's true that people don't like to be close to one who criticize you all the time.
When I have my Montessori group in the future, I'll start with inviting parents and children to the events in the farm like barbecuing, harvesting vegetables, etc.

双子の女の子達は、開ける・閉めるの動作が大好き。最初はひっぱって開くものだけ、次はスライドさせるもの、ひねって開けるもの、というようにバリエーションを増やしていきました。昨日は、蓋を全部とって混ぜてから、本体と合わせていく遊びをしました。丸、四角、ひし形、五角形、蓋の形も触って確かめていました。

子供たちが集中しだすと、大人はつい手持ちぶさたになってしまってあれこれ口や手を出してしまいがちですが、この双子ちゃんを連れてきたおばさんはにっこり笑って二人を見守っていました。開ける・閉める・ひねる・ちぎる、などの動作は人間が生きていくうえで獲得しなければいけない動きの一部です。これは子供たちの脳が発達に従い指令を出し、その発達のまっただ中にいる子供にとっては耐え難い衝動として現れる活動なのです。箱ティッシュを全部出したり、新聞紙をちぎったり…これをいたずらとして禁止し、大人対子供の対立軸を作るより、子供の発達を応援する環境としてこのような日常にあるもので教具を用意してあげるのは、子供にとっても大人にとっても生活が楽しくなる一工夫かもしれません。


Our cat, KOROSUKE is a keen observer of my Montessori group:-)

農場の猫、コロスケはモンテッソーリグループの熱心な観察者。いつもつかず離れずの距離で私達を見守っています。

TUKIMI

TUKIMI is a Japanese moon-viewing festival which celebrates the beauty of the full moon. Last Saturday, I visited my friends in Kanagawa and had a small party!

先週の日曜日は中秋の名月、十五夜でした。一日お天気はぐずついていましたが、夜にはきれいなお月さまが！お月見とは、十五夜と十三夜のお月さまを眺めることで、どちらかだけを見るのは「方見月」と言われ昔から嫌われたそう。見れてよかった、よかった～。実はこの夜は、月見の宴に招いてもらい、神奈川県の大倉山へ行ってきました。手作り大好きな私たち、とびっきりおいしい夕食の後は、いつの間にやら、夜な夜な各自黙々とモビールを作る会へと…。写真は「落ち葉（本物！）のモビール」。部屋のライトを満月に見立てています。

"Tsukimi refers to the Japanese tradition of holding parties to view the harvest moon. The custom is thought to have originated with Japanese aristocrats during the Heian period, who would gather to recite poetry under the full moon of the eighth month of the lunisolar calendar, known as the "Mid-Autumn Moon." Since ancient times, Japanese people have described the eighth lunisolar month (corresponding to September on the contemporary Gregorian calendar) as the best time for looking at the moon, since the relative positions of the earth, sun, and moon cause the moon to appear especially bright.On the evening of the full moon, it is traditional to gather in a place where the moon can be seen clearly, decorate the scene with Japanese pampas grass, and to serve white rice dumplings, taro, edamame, chestnuts and other seasonal foods, plus sake as offerings to the moon in order to pray for an abundant harvest. These dishes are known collectively as Tsukimi dishes. Due to the ubiquity of sweet potato or taro among these dishes, the tradition is known as Imomeigetsu or "Potato harvest moon" in some parts of Japan."

In our party, we, hand-making lovers, made mobiles. Here is the one with autumn leaves. The light in the room looks like a full moon, doesn't it!?


In Japan, we say "Rabbits are making MOCHI(rice dumplings) in the moon." Somehow the pattern on the full moon looks like rabbits for Japanese people:-) On TV screen, we displayed our mobile and KIRIE(cut-pictures). It was such a fun creative night!

月と言えば、うさぎ。今日という日にぴったりの切り絵です。私はお月さまをイメージして、切り絵を貼り合わせてみました。私達らしい月見の宴！楽しい夜でした。
今度の十三夜は丁度ゆったりおったりの森の収穫祭（in 源左衛門農場）にあたります。またきれいなお月さまが見られますように…
収穫祭の詳細はこちらからどうぞ。
http://www.ab.auone-net.jp/~yuttari/pg227.html

Candle making

The next day after Montessori workshop, we had another workshop for candle making with beeswax. This time again, many interesting people gathered in the farm. Every time it's so surprising how quicky people get to know each other! Making something together has a magical power, I feel. In the picture, people are busy cutting candle holder.

モンテッソーリワークショップの翌日、日曜日は「ゆったりおったり」主催の蜜蠟キャンドル作りが農場で行われました。今回も、面白い人たちが集まりました。普段まったく違う仕事をして、住んでる場所も違って、お互いに会ったこともない人たちが、キャンドル作りを核に「ゆったりおったり」の時間を共有していく。参加者みんなで織りなす時間、雰囲気が心地よくて、楽しくて！
今回のスタートは竹の切り出し。竹を切ってキャンドルホルダーを作っています。


These are the beeswax bars which were stored in the barn. They were about 40 years old and our family wondered who kept them in such a quantity for what. We guessed Gen's grand father bought them, but still we don't know for what he boght them so much... Probably he knew that his grandson would use them for candle making one day.

農場の蔵には大量の蜜蠟が眠っていました。この蜜蠟の板、新聞の日付を調べたら昭和４４年。今から約４０年前のものです。「おじいちゃんが買って入れておいたのかなぁ…でも何のために？」謎は謎のままでしたが、今回みんなでありがたく使わせてもらいました。


When everything was set for candle making, we had a lunch break! Listening to each other's story how one made the dish, how one grew vegitables in the yard made the tasty foods more tasty!

さーて、準備万端！に整ったら、作業に向けてお昼休み。みんなでワイワイ、お料理の仕方や畑でどんな野菜が育ってるかを話しながらご飯を食べました。一品持ち寄りランチって、小学校時代のお弁当のおかず交換と同じような楽しさがあります。


It's the beginning of a candle. Each of us got a thread and soaked it into the melted beeswax.

お昼の後は、キャンドル作り。一人一本タコ糸を持って、溶かした蜜蠟に浸けていきます。


Silence!
静寂。


Look at my candle!Some of us were not patient enough and the candle got thinner and thinner. We all learned that candle has to be dry before the next try.

私の蜜蠟キャンドル。いい感じです。忍耐強く蝋が乾くのを待たないと、蝋に浸す度にキャンドルが小さくなるはめに…


It's a nice try to make many candles at one time:-)
とにかく時間がかかる蜜蠟キャンドル。一度に４本を作る試みも始まりました。


Threads attched to the bar are put into the bamboo container and then beeswax is put. After beeswax gets solid, we simply can cut off the thread from the bar.

竹のキャンドル作り。竹を２つに割って、タコ糸で芯を作って、蜜蠟を流し込みます。蝋が固まってから、タコ糸を切ればキャンドルの出来上がり！


In the late afternoon, all the candles were done. We enjoyed displaying our candles. At the end of October, we are planning to have the festival of this year's harvest in this farm. The participants of the workshops will gather here and make a big exhibition of hand-made things. Of course, with good meals & sweets using veges from field:-)

夕方にはすべてのキャンドルが出来上がりました。みんなで展示したらこんなに素敵に！
自分で作ったキャンドルって、少しぐらい不格好でも思い入れがあります。いつ、どんなシチュエーションで使おうかな…。楽しく迷い中です。

Workshop for Montessori material-Dancer Mobile-

Last Saturday night, I organized the small workshop of Montessori environment for 0-6 months and my first dearest participants, Risa and Yuji tried the Dancer mobile.

土曜日の夜、モンテッソーリ教材の一つである「ダンサーモビール」のミニワークショップを開きました。手軽に作れて赤ちゃんに大人気のこのモビール。簡単に作り方をご紹介します。



Materials:
*Hologram paper or Shiny ORIGAMI paper in 2 colors (ex. Silver and blue)
*Thread and needle
*Approximately 90cm of doweling
*Pattern
*glue (to fix the knot on the doweling)

材料：
ホログラム紙（光沢のある折り紙）2枚
（シルバーと青が定番ですが、コントラストのはっきりした色ならどの色でも。2枚を張り合わせて使います。）
糸と針
ハサミ
竹ひご約90cm
型紙
ボンドもしくはのり

Construction
1)Trace and cut the shapes, separate into the different dancers
2)Cut dowelling 1 piece-35cm, 2 pieces-20cm
3)With a needle and silk thread, connect the head, arms and legs of each dancer leaving enough space so each can rotate.
4)Attach one dancer to each end of the shorter dowels on approximately 12cm thread.
5)Attach the shorter pieces to the longer piece of dowelling, balance and hang
6)Put a drop of glue on each knot.

作り方：
１．ホログラム紙を張り合わせた後、型紙どおりに形を切り抜きます。
２．竹ひごを用意します。長いものは35cm、短いのは約20cmを2本。
　　（ダンサーを吊るすとき、お互いに当たらないぐらいの距離があればOK)
３．糸でダンサーの頭と胴、胴と足をつなげます。
　　この時、それぞれのパーツが回転できるくらい、糸の長さにゆとりを残します。
４．約12cmほどの糸を残して、それぞれのダンサーを短い竹ひごにくくります。
５．長い竹ひごとダンサーのついた短い竹ひごを結びます。
６．バランスが取れたところで、ボンドもしくは糊で結び目を固定します。



This mobile should be hung 30-35cm from the baby’s eyes as his eyesight is still on development. 30-35 cm is almost the same distance as Mother’s breast to face.

このモビールは、赤ちゃんの目から約30-35cm程話して吊るします。3，4か月に入り、物がつかめるようになるともう少し高く吊るす必要があるのですが、生まれてすぐの赤ちゃんの視力はおっぱいを飲んでる時にお母さんの顔が分かる程度の距離。それが30-35cmなのです。

Mobiles are great help to babies. Before the birth, when they are in mother’s womb, they listen to mother’s voice, move their arms, touch themselves…they have been developing themselves. After 10 months in mother’s womb, they are finally out of it and need to adapt to the completely new environment. It’s their first time to experience gravity, big noise, light, and the way to take in nutrition, the way to breathe, the way to keep the temperature…etc are different. Right after the birth, they are busy exploring the new environment and for the first few months, they use their eyesight to explore the world. Imagine the baby who is kept in the cradle with bars which hinder his vision, who can see only white wall and ceiling in the hospital. It must be boring! It may be difficult to bring mobiles into hospitals (in Japan), but surely you can try to make environment which aids newborn's development. Mobile is one of the necessary items.

赤ちゃんは生まれた後すぐ、地球という全く別の環境に適応しなければなりません。体温のコントロール、呼吸、栄養の取り入れ方もお母さんのお腹の中とは勝手が違います。地球の重力、明るい光、大きな音、、、全てが初体験。始めの数か月、赤ちゃんがどうやって環境を探検するかというと「目」を使うのです。まだ、手足を思うように動かせない赤ちゃんですが、視力は身体の機能の中でも最初に発達するものの一つ。これは「髄鞘化」とよばれる神経がつながっていく順番と関係があります。
生まれたばかりの赤ちゃんは「見る」ことに興味深々。目を使って情報を収集しているのです。現実には、病院のベビーベットに寝かされ、生まれてから見えるものは白い壁と白い天井、ベットのバー、ということが多いようですが、そこにモビールがせめて一つあれば…。病院では難しくても、お家では、赤ちゃんの発達（この時期は「目」）を助けてあげる環境作りができます。モビールは赤ちゃんの最初の環境にあると便利なものの一つ。

Mobile gives children the visual stimulation. The points we should consider about mobile is 1) simple 2) color should be high in contrast 3) geometric shapes tend to catch baby’s attention. This dancer mobile keeps on moving softly and reflects light which changes dancer’s color.
When I observed babies, I found out the different reactions to different mobiles. This dancer mobile was one of the most popular ones and I highly recommend to all the parents to have one!

モビールの目的は赤ちゃんに視覚的刺激を与えるということ。モビールはシンプルで、色のコントラストが強いもの（白・黒など。パステルカラーよりも原色がお勧めです。）であれば、このダンサーモビール以外でも大丈夫。電池で動くモビールも売られていますが、それよりは風に乗ってくるくるとまわるこのダンサーは動きがゆっくり、そして多様のため、赤ちゃんの目を飽きさせない模様。


In the farm, I’m planning to continue hand-making workshops for Montessori materials. Especially for 0-3 years old, there are many things we can enjoy making by ourselves, and I like sharing what I learned & exchanging opinions.
How peaceful it was to see Risa&Yuji making mobile together and having fun! Their expected baby must have been happy, too:-)

農場ではこれからも、「モンテッソーリ子育ちグッズの会」（りさちゃん命名）を開催予定です。私が学んできた知識をみんなに役立ててもらったり、情報を交換したり、手作りを楽しんだり！（0-3歳のモンテッソーリ教材は手作りできるものがいっぱいです。）それにしても、未来のお父さん、お母さんが仲良くそして真剣に！子育ちグッズを作る様子って見ているだけでも微笑ましい。きっとお腹の赤ちゃんも何か感じてるんだと思わずにはいられません。

Yuttari Ottari + Genzaemon Farm

Last Sunday, we had a big workshop in the farm. A group of hand-making lovers gathered and we did a big experiment! My friend, Risa has been organizing different kinds of workshops every month, and they give us the opportunity to enjoy hand-working, exchanging the skills, and meeting new people.
This time, we tried dyeing. As you see in the picture, we used a dye, indigo and it was a great success.

先週の日曜日は前々から参加したかった「染めたり織ったりの会」が源左衛門農場で開かれました。この会のメンバーは、みんな手仕事が大好き。ぶきっちょの私でも大丈夫かしら…なんて心配はよそに、大成功の会となりました。


This is when indigo was getting ready.

今回のテーマは「藍染」。


First cloth went into the first (blue) bucket which has indigo in it. Everybody gazed at the cloth! At this moment the color is more like yellow green.

まずは藍のバケツに布を浸します。5～10分待ってひきあげてみると…不思議、不思議。なんともいえない緑色です。


The second bucket (yellow) has water with acetic acid which prevent the color coming off.

2番目の黄色いバケツには酢酸液が入っています。色落ちを防止するために必要なのです。


The last bucket(green) has just plain water and the cloth has to be washed many times until no blue water coming out. As we washed the cloth, the colour became more and more blue!

最後はお水でジャブジャブ布を洗います。洗うごとに藍の色が強まってきます。


Half way through with dyeing. People are smiling, satisfied with their art work.

藍染の途中経過。洗濯ひもにかかったお洋服や布、最初は白かったのに段々と藍色比率が増してきています。それにしても、みんなの満足げな笑顔！


Now everything is blue! It's almost like an art exhibition in the farm! Our cat, Mie looks impressed with our work.

藍染終了！猫のミーちゃんも藍に見とれています。
遠くから見るとまるでアートの展覧会のよう。


After the hard work, Gen presented "how to make good coffee". It was fun to see the whole process from roasting the beans to make a cup of coffee. He has been making experiments for a year and now we can call him a master of coffee. Good job, Gen!

3時のコーヒータイムには、農場の主、源一郎氏による「おいしいコーヒーの入れ方」講座。生豆をローストするところから見せてくれました。一年間の試行錯誤の成果！おいしいコーヒーが入りました。


Exchanging food is also fun part of our meeting. Everybody prepares one dish for lunch or coffee break to join this workshop. It was such a pleasant Sunday!

この会では、食べることも楽しみの一つ。一人一品、お料理又はお菓子を持ち寄ろう、ということでランチもおやつもとっても充実！！自分たちで育てた野菜を使ったお料理、自分たちで染めた布、みんな手を使って作られたものは既製品と一味違い、特別で、それぞれがやさしく、あたたかいオーラを放っているよう。台風前日にもかかわらず、ゆったりと心地よい、幸せな日曜日でした。

ゆったりおったりの森HP: http://www.ab.auone-net.jp/~yuttari/index.html

Graduation ceremony

Officially my Montessori course finished today! I trully enjoyed meeting all the examiners! They are such good models of Montessori directress.
This is the moment I got my diploma.

今日はコースの卒業式。AMI3－6歳のディプロマを手にしました。短い試験時間でしたが、試験官の先生方からは、たくさんの刺激をもらいました。こんな雰囲気のある先生になりたいな、と目標になるような先生方ばかり。


A lot of photo shooting took place. My friends from Britain, Sri Lanka, India are here. I'll miss you all!!
And thank you very much for my friends who wished me good luck, and who supported me at difficult times. I'm very proud of myself that I finally finished the course!

写真は、イギリス、スリランカ、インド人友人と。一緒に頑張った仲間です。
今年一年支え、応援してくださった方々、ありがとうございました！