「平和は赤ちゃんから始まる」モンテッソーリ講演会のお知らせ

以下の詳細で、モンテッソーリ教育についての講演会が国分寺のカフェスローというカフェであります。ご興味のある方は是非、こちらのページから詳細・お申し込みを！


「デチタ。でちた。できた！」
（中村博子・訳、深津高子・監修 / スロービジネスカンパニー）
赤ちゃんの静かな喜びに満ちたこの瞬間を見逃していませんか？
子どもは、生まれたその日から小さな「デチタ」を積み重ね、大きな「できた！」につなげていきます。 それなのに、私たち大人は、赤ちゃんの「デチル」ことに、手や口を出し、彼らの生きる力を 邪魔していることが意外に多いのです。子どもが何かとひたむきに向かい合っている姿を見守り、必要なときだけそっと手を添えるような大人になりたいものです。
この本は、そんな小さないのちの自立を育む大人の在り方について 米国在住のモンテッソーリ教師であり、3人の子どもをホームスクーリングで育てた女性 スーザン・スティーブンソンさんが書いた玩具カタログ本「Joyful Child」を日本語に訳したものです。

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「デチタ。でちた。できた！」出版記念のトークイベントを東京国分寺のカフェスローで行います。

ゲストは、この本の監修者であり、全国の保育園、幼稚園で子どもが育つ環境のアドバイスを 続けている国際モンテッソーリ教師の深津高子さん。そして、この本の発行人である中村隆市さんです。 子どもの「できた！」を育むヒントを、本の中から、そしてお二人が旅した世界中の例から 共有していただく贅沢な９０分。ぜひ、ご家族みなさまでお越しください。


■日時：12月26日（日曜日）　18:00～19:30 (17:30開場)
■ゲスト：・深津高子（国際モンテッソーリ教師、子どもの通訳）
　　　　　　・中村隆市（スロービジネススクール校長、ウィンドファーム代表）
　　※ゲストプロフィールは文末をご参照ください。

■聞き手：小野寺愛（ピースボート子どもの家代表）
■参加費：大人2,000円（ワンドリンク＋「デチタ。でちた。できた！」１冊込）
　　　　　　※小学生以下無料（ドリンク実費）

★同時開催！ 「親子で行く地球一周写真展」
※深津高子さんがアドバイザーをつとめる「ピースボート子どもの家」の
　 子どもたちの地球一周を写真で展示しています。

Small guests from Tokyo

About two weeks ago, the farm got a group of children from international school in Tokyo. They came here as a school excursion and explored the farm. It was such a nice autumn day and I enjoyed their visit very much.

2週間ほど前、東京のインターナショナルスクールの生徒さん達が農場へ遠足に来てくれました！


It seemed children had fun walking around the farm!

ポカポカの太陽と澄みわたる空。農場探検には最高の一日となりました。


We cooked outside and had lunch together. In the afternoon, they visited my Montessori classroom, too. Hmm, I can't wait to start my daily school now! It was really a lovely day!

お散歩の後は、ランチをみんなで作って食べ、午後にはモンテッソーリの教室の見学・体験も。あっという間の、でもとても楽しい一日でした。


Last week, we got Thank-you cards from them;-) They are so sweet!

そして先週、クラスからお礼のカードを頂きました～！一生懸命書いてくれた絵に、子供たちの愛を感じます。

October class

One of the October classes was held last Sunday. It was still raining a bit because of typhoon, but we could do some Halloween activities outside in the afternoon. It was a fun day!

先週の日曜日は英語クラスの日。台風の影響が心配されましたが、お天気は小雨。無事にクラスを開くことができました。


In the morning, we harvested turnip! Some of the children who joined the class last month planted the seeds. They've grown very fast! As we walked around the farm, children picked up chestnuts, Kaki fruits, and collected leaves.

朝は畑を歩き、野菜を収穫しました。先月種をまいた株がもう食べれるくらいになっていました！


In the classroom, older children examined the leaves with magnifier. We talked about why leaves are important to the tree. They all wanted to know the names of each leaf shape, so they spent long time with leaf chart.

教室についてから、大きな子達と葉っぱについて話をしました。どうして葉っぱって木にとって大事なんだろう？いろいろな形があるね。何種類ぐらいあるのかな？とみんな自分のとってきた葉っぱに興味深々の様子。葉っぱの表で形を見比べて、形の名前を探し当てたり、虫眼鏡で葉っぱの観察をしました。


Small children started working in the other classroom. It was great to see them concentrating a lot!

小さな子達は、別のお部屋でそれぞれのお仕事に取り組んでいました。


Soon they joined in the room where their big sister and brother are working.

お兄ちゃん、お姉ちゃんのいる部屋に来ても、それぞれ自分のやりたいことに大忙しの様子。子供達が集中している時の顔は、真剣そのもの。いつもはっとさせられます。


2 hours went very quickly!

午前中の2時間はあっという間に過ぎました。


Sometimes the classroom was so quiet!

教室がシーンとしている時間もしばしば。


We cooked Sushi together for lunch.

今回のランチはお寿司とお味噌汁。酢飯作りや具の準備をみんなでしました。


They prepared the table and waited for the parents to come. They're amazing!

テーブルの準備も全て子供達にお任せ。様子を見に行ったら、もう座ってランチが始まるのを待っている子供達の姿がありました！


Before and after lunch, they got very nice Halloween story time!

ランチの前後には、ハロウィーンの絵本時間。


The class ended with several Halloween games and crafts. I enjoyed the class a lot and hope everybody else did, too. I appreciated the great help from the parents to run everything smoothly. Thank you very much!

Unfortunately the class with Japanese children was cancelled this month because of typhoon. Since I meet these children only once a month, I miss them a lot. I'm looking forward to the next class!
The other English class was held a week ago. You could read about the class on Jo's blog. -Thank you, Jo!

午後は、農場でハロウィーンのゲームと工作、トリックオアトリートをして、クラスは終了。ゲームの運営を保護者の方にもお手伝いしてもらい、本当に感謝しています。ありがとうございました！

前日に予定されていた10月の日本語クラスは台風で中止に…。とても残念でした。もう１つの英語クラスについては友人のジョーさんの書いてくれた記事がこちらから見られます。

Sandpaper letters in Japanese

It's been my dream to get some materials from MATSUMOTO company and here I got my HIRAGANA sandpaper letters from them! They are absolutely beautiful and sand is not too rough so children don't need to worry about losing their finger print;-) The price is not something I can pay easily from my pocket money, but after touching their neat work, I feel it's reasonable price. I can't wait to try them with children.

ひらがなの砂文字が届きました！ただただ美しく、そしてアメリカのアウトレットで買った英語砂文字のクオリティーとは比較になりません。さすが日本！ポケットマネーで捻出するにはなかなか厳しいお値段なのですが、品物を見れば納得です。早く子供たちと使ってみたくて仕方ありません。

September Montessori classes

This month we had 4 Montessori groups of child and parents coming to the farm! We walked in the farm and found persimmon and chestnuts! Though it's still hot in Japan, autumn is just around the corner.

今月はモンテッソーリクラスが４つありました。まだまだ暑い日が続いていますが、農場の景色は秋になりつつあります。今月はみんなでカキを食べたり、栗を拾ったりしました。

Now all the summer vegetables are gone and we have been preparing the field for winter vegetables these weeks, so children from all the class helped him with planting spinach and turnip.

どのクラスの子どもたちにも冬野菜の種まきをお手伝いしてもらいました。ホウレンソウやカブ、冬に収穫してみんなで食べるのが楽しみです！

In the classroom, I found many smiles of child who accomplished the work. For English class, I really appreciate the help of Jo, Lisa, Mario and Maki. Jo wrote a very nice post about the trial class where you could know more detail of the class.

午後のアクティビティーはクラスによって様子がまちまちですが、子供たちが「やったぁ」という顔をして出来上がった教材を見ている瞬間を何度も発見しました。英語クラスを手伝ってくれているジョーさんがクラスの様子を詳しくブログに書いてくれています。


Thank you Mario for explaining the culture of Mexico!

マリオがメキシコ文化を紹介してくれました。モンテッソーリクラスには「文化の箱」といって、各国の様子を表すものが入っている箱があります。こんな風に実際にメキシコ人からメキシコについて話を聞けるのは、子供たちにとってもすばらしい経験になると思います。


Children from Japanese group worked very hard while mothers needed to cook in the kitchen. Some of them forgot to bring the mat for working, but seeing them working voluntarily and considering they only come here once a month, I always got amazed how much Montessori materials attract children.

日本語クラスの子供たち。横のキッチンで大人たちがランチ準備をしている間も、マイペースに各自でお仕事をしていました。

We did a lot of cooking activities and art projects in the afternoon. I enjoyed all the classes and meeting new children and parents! Thank you very much everyone for joining the class! Hopefully from next month, we can spend afternoon in the farm.

今月はどのクラスもたくさんのアートアクティビティーに取り組みました。クラスが終わるとアート作品の山！見ている私たちも楽しめました。
今月で、英語・日本語クラスともトライアル期間は終了となりました。10月からは、半年間のコースの形でスタートします。今まで参加して下さったみなさま、ありがとうございました！！

Books

During Obon holidays, I got plenty of time for reading and finished several books I wanted to read for a long time.
The is a book "Children who had Montessori education" written by a university professor who gathered more than 1000 letters from children graduated Montessori school and their parents. She wrote that she hadn't planned to publish a book, but she was so astonished to see the common things written in these letters that she felt she had to write about them. The book talks about the common traits Montessori children have like independence, love for learning, being good at teaching other children...etc which all Montessorian can expect, but reading the real letters from Montessori parents saying how their child overcome the difficulty of life and how they think Montessori education prepared their child for life is very interesting and encouraging to me.

お盆の間、何冊かたまっていた本を読むことができました。今日はそのうちのいくつかを紹介します。まず最初の本は「モンテッソーリ教育を受けた子供たち　幼児の経験と脳」（相良敦子著　河出書房新社）。

「モンテッソーリ・スクールの卒業生である有名人は世界中に数多くいる。アンネ・フランク、ワシントンポスト紙の経営者及び、ジャーナリストだったキャサリン・グレアム、アマゾン・ドット・コムの創立者ジェフ・ペゾス、グーグルの共同創立者サーゲイ・プリンとラリー・ページ、ウィキペディアの創設者ジミー・ウェールズ」（P.5)

このように世界で活躍するモンテッソーリスクールの卒業生ですが、日本でモンテッソーリ教育を受けた子供達の卒業後の活躍を本人・ご両親・学校の先生方からの手紙で追ったのがこの本です。延べ1000通以上の手紙から浮かび上がった「共通性」が丁寧に、またモンテッソーリ教育が脳科学の視点から再検証して書かれています。




The second book is "Coaching for mothers". This is an introduction book for getting the idea of coaching and it has nice examples which make adults reflect if our words or behaviours are proper to coach children.
The story which stuck in my head most is the one from a teacher talked about children who cried for half an hour in the staff room asking her to open the old juice bottle.

"When we can't accept what the child want us to do, adults get tense and our heart becomes stiff. I notice myself being a wall shuttering child. But I am not a wall. I am a helping hand for the confused child who are wondering how to accept the fact that the teacher can't do it. How easy to forget it."

I fully understood what she meant. Adults don't need to jump on the the wall so that the wall gets higher for children. We just need to stand next to the child accepting the child's feeling and just need to point the wall and check it together. This story was a very good reminder to me.

2冊目の本は「おかあさまのためのコーチング」（あべまさい著・ディスカバー）。コーチングとは何かということに始まり、日常によくある親子、教師と子供の対話・葛藤の例がたくさん載っています。心に残った一ページを紹介します。 クラスでの子供との接し方、言葉について色々と考えさせられた本です。

…職員室にあった栓のさびたカルピスを開けてとねだって30分泣く子供に、それはできないと伝えた時の津守さんの体験談と共に書かれています。
「子供の欲求を、どうしても受け入れることができないとき、大人は緊張し、心が固くなる。子供の前に立ちはだかる壁のようになっている自分がいることに気づく。しかし、わたしは壁ではない。どうしてもできない、という事実の壁の前で、それをどうやって受け入れようか混乱している子の支え手である。こんな当たり前のことに立ち戻るのにも努力がいる。」

それはできない、それはよくない、という事実の壁はある。子供はその壁の手前でジタバタしている。事実の壁の上に私が乗ってさらに壁を高くするのか、壁の手前にいる子供の隣にいるのか。「そうだね、そんな気持ちだったんだね、でも今はそれはできないよね。」そんな言葉と共に、希望を持ち続けながら子供のそばにいるー少なくともそれは自分で選べることなのだと思いました。…


The third book I liked a lot is the "Q&A Health" written by one of the prominent Japanese doctor working in cancer hospital. There are hundreds of questions concerning health like "Do we need to drink 2l of water every day?" "Is it true that brown rice can prevent cancer?" "Should meat be avoided to be healthy?" and the doctor answers them.
At the end of the book, he told that there is no method that works perfectly to prevent cancer. These 50 years, he has been seeing patients with cancer and there is no common life habits or traits of patients he can find. So, he said it's dangerous to decide "Doing ~ makes people healthy". He is over 80 now and still being healthy working in the hospital, what he recommend us is hearing our body and follow it. There are thousands of ways and ideas to be healthy and it's important to try them. But it's also important to remember that the method you try may not suit you. Even if a famous doctors says people need 2 l of water to be healthy, for the one whose water circulation is weak it just does harm. " Always observe the body" he said.

I thought what he said can apply to education. Even though the majority of people say "~ methods is good for child.", it's important to observe one's child if that really makes his day happy and if parents can connect with that methods well. There exist many educational methods and this diversity is precious I feel. As far as I see the area around Tokyo, it's so fortunate that people can chose the one they like.

For people who read Japanese, these 3 books are great ones!

3冊目の本は「養生問答」（五木寛之・帯津良一著、平凡社ライブラリー）。五木さんが色々な健康法について帯津医師に意見を聞いていきます。本で繰り返し言われていたことは「～さえしていれば健康」ということは言えないということでした。気功さえしていれば、野菜さえ食べておけば、など色々な健康法がいわれますが、帯津さんは「試してみて自分の身体の声を聞ける力」の方が大事だと述べていました。世間で良いといわれる健康法も万人に良い訳ではなく、肉を食べない方が調子のいい人もいるし、そうじゃない人もいるからね、という具合です。

読みながら、「教育も全く同じ！」だと感じました。それこそ本屋さんに行けば、教育法・～メソッドの本を山のように手にすることができますが、きっと「これさえやっておけばどの子も幸せに育ちます」なんて教育法はないのではないでしょうか。ご両親がその教育法に共鳴できる部分があるかどうか、また子供たちの育ってきた家庭環境と教育法が合うかどうか、ということも検証しながら、実際に試してみて「こどもの状態を観察する力」が求められているのだと思います。

3冊ともとても勉強になりました。

Montessori Class in August

Last Saturday we had the August Montessori class. For the first time, children tried "walking on line", one of the Montessori activities to foster the balance of the body. This was the fifth time I held the monthly class, so I was able to be calmer than before and observe children more in neutral state.

先週の土曜日は、8月のモンテッソーリクラス。月1度のこのクラスも、4回目を迎えました。英語クラスも含め、数を重ねるごとに少しずつ月１度というクラス形態に私自身が慣れてきました。キッチンを安心して任せられるシェフ、ボランティアで来てくれる友人に恵まれ、今回はいつもより落ち着いて、子供たちの様子を観察したり、新しい教材を提示することができました。


What I like about this monthly class is that children get to meet other parents and siblings of their friends. Before and after the class, during lunch time, they observe each other, talk and play together. It was lovely to see children taking care of the baby.

月に1度ということで、制約もたくさんありますが、通常のクラスにない良いところもたくさんあります。その1つはなんといっても、兄弟、姉妹を含むたくさんの人と子供たちが触れ合う機会があるということ。クラス前後の自由時間、みんなで一緒に食べるランチ。周りをじっと観察している子もいれば、誰にでも話しかけに行く子もいます。

モンテッソーリの学校では「縦割り」ということをとても大事にしています。「何歳の何カ月までに～ができる」という発達のとらえ方でなく、ある程度指針となる発達の段階はあるにしても、成長のスピードも興味を持つ時期もみんな違う、ということが教育の前提となっているからです。子供たちの年齢、身長、理解力、得意なこと、興味のあることなどの幅広い違いが、助け合ったり、教えあったりといった行動につながり、思いやりの心を育むと考えられています。「違う」ということが当たり前で、その違いが尊重される環境で、子供たちは育ちます。人との違いを気にするのでなく、それを楽しみ、自分を受け入れることができる「新しい人間」をモンテッソーリは生み出したかったとある本で述べています。